本報(bào)訊(記者張航)從今天開(kāi)始的秋季學(xué)期，義務(wù)教育《道德與法治》、《語(yǔ)文》、《歷史》三門課的新編教材，正式在中小學(xué)的起始年級(jí)投入使用。為此，教育部組織這三科新教材的總主編分別進(jìn)行了解讀。據(jù)了解，新教材在編寫(xiě)過(guò)程中組織了東、中、西14個(gè)省份部分地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展了試教試用；新教材投入使用后，教育部還將組織專家進(jìn)行持續(xù)的跟蹤研究，在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)修訂完善。

教育部介紹，在全面總結(jié)多年課程改革實(shí)驗(yàn)成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教育部集中力量組織專家精心編寫(xiě)了義務(wù)教育三科的新教材，聘請(qǐng)了學(xué)術(shù)造詣精深、德高望重的一流專家擔(dān)任總主編。三科教材全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化革命傳統(tǒng)、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全和法治教育等；堅(jiān)持以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起；教材內(nèi)容既保持相對(duì)穩(wěn)定，使經(jīng)典篇目世代相傳，又與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國(guó)化最新成果。

據(jù)悉，為全面把好政治關(guān)、思想關(guān)和科學(xué)關(guān)，三科教材實(shí)行了更為嚴(yán)格的學(xué)科審查、綜合審查和專題審查，著重對(duì)涉及我國(guó)主權(quán)、邊疆海域、重大事件、著名人物等內(nèi)容進(jìn)行專門把關(guān)，確保教材整體質(zhì)量和水平。教育部表示，新教材投入使用之后，還將組織專家進(jìn)行持續(xù)的跟蹤研究，在實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)修訂完善，不斷提升教材質(zhì)量。J067

教材解讀

《道德與法治》

使用詩(shī)歌諺語(yǔ) 進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

總主編南京師范大學(xué)德育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)魯潔教授、原中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)朱小蔓教授介紹，教材特別注重同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合，既注重了傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、傳統(tǒng)禮儀、積極的民間文化等方面的教育，也注意使用古代詩(shī)歌、傳統(tǒng)格言及諺語(yǔ)等題材對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，如《快樂(lè)過(guò)新年》、《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》等。

兩位總主編表示，小學(xué)《道德與法治》教材依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地設(shè)計(jì)了“我的健康成長(zhǎng)”、“我的家庭生活”、“我們的學(xué)校生活”、“我們的社區(qū)與公共生活”、“我們的國(guó)家生活”、“我們共同的世界”等六大領(lǐng)域。同一領(lǐng)域內(nèi)部，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排方式，如“我的健康成長(zhǎng)”，在一年級(jí)側(cè)重日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成，三年級(jí)側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全成長(zhǎng)，四年級(jí)側(cè)重同伴交往，五年級(jí)側(cè)重生活中的新問(wèn)題等。

在具體安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，盡量貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如快樂(lè)過(guò)新年安排在寒假前倒數(shù)第二課，國(guó)慶節(jié)安排在秋季第三課等。初中教材將道德、心理健康、法律、國(guó)情等知識(shí)領(lǐng)域融合起來(lái)，囊括社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、國(guó)情國(guó)策教育等。

此外，教材力圖進(jìn)一步改變以往學(xué)科教學(xué)偏于知識(shí)傳遞和記誦、應(yīng)考的積弊，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能設(shè)計(jì)安排有具體方法技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，力圖使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。

《語(yǔ)文》

既注重“人文精神” 又注重“語(yǔ)文素養(yǎng)”

總主編北京大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授表示，新編教材注重繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，除了古詩(shī)詞、古代寓言、神話傳說(shuō)、歷史故事外，還從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中，選取符合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)、有積極意義的內(nèi)容。

溫儒敏表示，新教材編寫(xiě)確定選文的四個(gè)原則：一是以經(jīng)典性為主，兼顧時(shí)代性，所選課文大部分必須是文學(xué)史、文化史上有好評(píng)的作品，包括那些沉淀下來(lái)、得到廣泛認(rèn)可的作品；二是重視適宜性，選文要滿足教學(xué)需要，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為主線，同時(shí)要難度適中，適合特定年段學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；三是選文要“美”，是思想格調(diào)高、語(yǔ)言形式優(yōu)美的作品，值得咀嚼、涵泳，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升其審美品位和審美能力；四是強(qiáng)調(diào)多樣性，選文包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、演講詞、新聞報(bào)道等各種文體，涵蓋古今中外作品。

與以往教材相比，此次編寫(xiě)是采取“人文精神”和“語(yǔ)文素養(yǎng)”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容。“人文精神”重在選文的思想性，“語(yǔ)文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力。

以閱讀為例，小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開(kāi)始就引導(dǎo)讀書(shū)興趣。小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。初中則增加“名著選讀”欄目，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)方法，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。

《歷史》

選取領(lǐng)土領(lǐng)海史事 增強(qiáng)國(guó)家主權(quán)意識(shí)

教材主要編寫(xiě)專家，首都師范大學(xué)葉小兵教授介紹，新編歷史教材的編寫(xiě)采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的方式。在每課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，以課文為主體內(nèi)容，同時(shí)配有多種輔助欄目，加強(qiáng)教材的可讀性、可學(xué)性和可操作性。

葉小兵表示，新版教材對(duì)各階段的歷史都選定了突出的主線，以顯示歷史發(fā)展的主體和關(guān)鍵問(wèn)題，并圍繞各時(shí)期的主線遴選史事。如中國(guó)近代史以中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立和民族解放為主線，選擇了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗擊八國(guó)聯(lián)軍、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等主要史事，特別是客觀講述了南京大屠殺這段沉痛的歷史，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。此外，選取了大量的史事，對(duì)我國(guó)固有的領(lǐng)土和領(lǐng)海主權(quán)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)。

過(guò)去歷史學(xué)習(xí)過(guò)多強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，針對(duì)這些積弊，教材在設(shè)計(jì)上更多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思考和體驗(yàn)，如八年級(jí)上冊(cè)第29頁(yè)的課后活動(dòng)專門設(shè)計(jì)了思考題：“通過(guò)《馬關(guān)條約》，清政府被迫允許外國(guó)在中國(guó)投資辦廠，而今天中國(guó)同樣允許外國(guó)在中國(guó)投資辦廠，這二者之間有什么不同？”由此改變單純記憶《馬關(guān)條約》簽署時(shí)間、內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)比較、分析等方法，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)水平。

本報(bào)記者 張航