在藏召開(kāi)調(diào)研總結(jié)座談會(huì)

邵鴻一行考察山南市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

邵鴻一行看望克松村農(nóng)戶卓嘎家

全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)，九三學(xué)社中央常務(wù)副主席邵鴻，8月17日至22日應(yīng)邀參加中央統(tǒng)戰(zhàn)部以“推進(jìn)西藏跨越式發(fā)展，如期實(shí)現(xiàn)全面小康”為主題的黨外人士西藏考察團(tuán)，赴雪域高原考察調(diào)研。

5天里，邵鴻在拉薩出席由中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)戴均良主持召開(kāi)的座談會(huì)，聽(tīng)取西藏自治區(qū)人大常委會(huì)主任白馬赤林的區(qū)情介紹；實(shí)地考察布達(dá)拉宮、大昭寺、唐蕃會(huì)盟、清政府駐藏大臣衙門舊址、拉魯濕地、西藏區(qū)公安廳維穩(wěn)指揮中心、拉薩市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校、城關(guān)鎮(zhèn)白定村等單位；調(diào)研文物保護(hù)、特色旅游、生態(tài)保護(hù)、教育事業(yè)、“雙聯(lián)戶”和網(wǎng)格化管理、新農(nóng)村建設(shè)、駐村工作隊(duì)等情況；慰問(wèn)便民警務(wù)站干警，看望村民家庭。之后，邵鴻率隊(duì)赴邊陲山南市考察桑耶寺、雍布拉康、南山職業(yè)技術(shù)學(xué)校、澤當(dāng)鎮(zhèn)污水處理廠、克松村居委會(huì)、華新水泥（西藏）有限公司、保利協(xié)鑫（桑日）光伏電力公司等單位，調(diào)研民族文化、教育事業(yè)、藏民生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等情況。

在22日召開(kāi)的黨外人士赴藏調(diào)研總結(jié)座談會(huì)上，邵鴻就發(fā)展好西藏職業(yè)教育做專題發(fā)言。邵鴻對(duì)西藏自治區(qū)近年來(lái)大力發(fā)展職業(yè)教育的做法和成效表示充分肯定。邵鴻指出，西藏自治區(qū)有自己特殊的區(qū)情，因此，在思考推進(jìn)西藏教育包括職業(yè)教育發(fā)展時(shí)，不能簡(jiǎn)單套用內(nèi)地的經(jīng)驗(yàn)，而必須從西藏的實(shí)際出發(fā)，更深入系統(tǒng)地思考一些重要問(wèn)題，理清思路，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，從而更好地推動(dòng)西藏職業(yè)教育的發(fā)展。

邵鴻分別從職業(yè)教育目標(biāo)、體系、如何確立中職高職的比例或辦學(xué)結(jié)構(gòu)、區(qū)內(nèi)教育和區(qū)外教育等4方面提出了意見(jiàn)和建議。他說(shuō)，規(guī)劃西藏自治區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，首先必須立足區(qū)情，合理確定大學(xué)本科和職業(yè)教育院校的比重，將職業(yè)教育放到優(yōu)先發(fā)展的位置上。就職業(yè)教育而言，還必須兼顧為本地和內(nèi)地培養(yǎng)人才的雙重目標(biāo)，并在工作中予以考慮和因應(yīng)。

邵鴻指出，西藏職業(yè)教育體系建設(shè)的主要任務(wù)，已經(jīng)不是鋪攤子亦即外延發(fā)展，而進(jìn)入了以內(nèi)涵發(fā)展為主的階段。因此，總體上當(dāng)前西藏不宜再新建各類職業(yè)學(xué)校，特別是公辦職業(yè)院校，而應(yīng)把主要力量和資源集中在已有學(xué)校的建設(shè)上，在逐步擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模的同時(shí)，努力改善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)條件和師資水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

邵鴻說(shuō)，完善職業(yè)教育體系還有一個(gè)重要內(nèi)容，即如何確立中、高職的比例或辦學(xué)結(jié)構(gòu)。西藏在發(fā)展中職的同時(shí)決不能忽視高職的發(fā)展，必須科學(xué)地確定中、高職的比例、定位和銜接。西藏一般不宜再增加公辦職業(yè)學(xué)校的數(shù)量，考慮到西藏若干中職辦學(xué)已具有較高水平，可以考慮一方面擴(kuò)大高職辦學(xué)規(guī)模；另一方面可以考慮在機(jī)制上有所創(chuàng)新，在若干優(yōu)秀中職學(xué)校內(nèi)設(shè)立高職班，以滿足社會(huì)需求，也使這些辦得好的中職具有準(zhǔn)高職地位，利于自身建設(shè)和發(fā)展。

邵鴻指出，西藏教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是具有區(qū)內(nèi)外辦學(xué)的雙重體系。西藏在內(nèi)地的職業(yè)教育，可將重點(diǎn)放在職業(yè)教育師資、基層行政、社會(huì)治理，以及西藏需要而目前暫難自己培養(yǎng)的若干專業(yè)人才的培養(yǎng)方面。面向內(nèi)地就業(yè)的學(xué)生，可較多到區(qū)外接受職業(yè)教育?？梢越^(qū)內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生到內(nèi)地學(xué)校交流學(xué)習(xí)的合作機(jī)制。除了重點(diǎn)合作院校，負(fù)責(zé)幫扶西藏職業(yè)教育的有關(guān)職教集團(tuán)和本科院校，應(yīng)成為西藏在內(nèi)地職業(yè)教育的主要載體，換言之，應(yīng)爭(zhēng)取它們成為西藏職業(yè)教育的戰(zhàn)略合作者。

九三學(xué)社中央副秘書(shū)長(zhǎng)、參政議政部部長(zhǎng)趙勇參加考察調(diào)研。