“我國教育正全力向提高質(zhì)量、均衡發(fā)展的目標迅跑。在城市，基礎教育教學質(zhì)量整體提升，在農(nóng)村，學校辦學條件得到極大改善，但我們在看到改變的同時，更應知道目前存在的問題?！泵窠质∥Ｎ踅疰I就如何促進農(nóng)村與城市教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升提出建議。

王金鍵說，在農(nóng)村及城市周邊的郊區(qū)，學前教育資源不足的矛盾仍較突出，加快發(fā)展學前教育的任務現(xiàn)實而緊迫?？h域義務教育均衡發(fā)展水平不高，教師數(shù)量不足、高等教育領軍人才短缺，教師的綜合素質(zhì)及能力較差等問題制約著教育事業(yè)發(fā)展步伐。

王金鍵建議，應打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，提升農(nóng)村學校“軟實力”，全力夯實教育均衡發(fā)展的地基。制定傾斜政策，采取有效措施，合理配置教育資源，大力加強農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)義務教育和薄弱學校建設，高度重視民族教育和特殊教育，積極扶持家庭貧困學生、進城務工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童等群體接受義務教育。并且要堅持內(nèi)涵發(fā)展，確立現(xiàn)代教育理念，堅持育人為本，強化質(zhì)量意識，將學生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點和立足點。以提高質(zhì)量為目的，在制定政策、確定項目、安排資金時優(yōu)先保證實施素質(zhì)教育的需要，努力縮小學校間教育質(zhì)量差距。還應當共享財力資源，改善辦學物質(zhì)條件，共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)起跑線上的公平。要加強義務教育均衡發(fā)展制度建設，建立和完善保障義務教育均衡發(fā)展經(jīng)費投入、設施設備改善、教師補充、教師和校長交流、教師教育、教學研究、教育科研等方面制度。充分發(fā)揮教育督導職能，將推進義務教育均衡發(fā)展納入考評體系，作為教育督導重點工作。