這幾天，想必不少人的微信朋友圈都被一道高中地理試題刷屏了：“微信啟動(dòng)畫面是幾月份拍的？”

這道題出現(xiàn)在今年江蘇省高中學(xué)業(yè)水平測試卷上，考題一改過去機(jī)械考察考生識(shí)記能力的做法，來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，用大家再熟悉不過的“微信啟動(dòng)畫面”間接考察考生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。網(wǎng)友驚呼此題為“神題”，與其說是因?yàn)轭}目出人意料，不如說是因?yàn)檫@種“接地氣”的做法深得人心。啟動(dòng)畫面來源于阿波羅太空船于1972年拍攝的“藍(lán)色彈珠”，其實(shí)考生并不需要了解這些淵源，只要認(rèn)真觀察南回歸線至南極圈之間的風(fēng)帶移動(dòng)方向便能得出答案。難能可貴的是，這道試題并不因?yàn)榻忸}思路被點(diǎn)破而失去吸引力，因?yàn)樗_實(shí)較好地傳達(dá)了“生活處處皆學(xué)問”的旨趣。

網(wǎng)絡(luò)上被奉為“神題”的著實(shí)不少，可是，如果考題不能較好地考察考生的知識(shí)掌握情況，不能對(duì)考生起到良好的規(guī)范、引導(dǎo)作用，就不能算是“神題”，而至多只是“怪題”。有媒體曾發(fā)表評(píng)論批評(píng)某高校在期末考試中出這樣一道題：“選出你認(rèn)為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué)”。該考題變相鼓勵(lì)考生“檢舉”和“揭發(fā)”，這與我國高等教育注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的基本方向背道而馳，其實(shí)是“怪題”而非“神題”，理應(yīng)受到批評(píng)。不過近些年，許多學(xué)校確實(shí)出現(xiàn)了一些諸如此類的怪題，如“請(qǐng)寫出本學(xué)期任課教師名字”“請(qǐng)勾選本課程任課教師照片”等。整肅學(xué)風(fēng)雖然重要，但是否需要以過分夸大的方式在測試性的考題中予以呈現(xiàn)，這就值得教育工作者反思。

命題人要出一道既妙趣橫生又能達(dá)到測試目的的“神題”是相當(dāng)不易的。復(fù)旦大學(xué)2013年自主招生考試中曾出題問過《西游記》里有多少妖怪，還真把人給問住了。當(dāng)年考生在面對(duì)這一題目時(shí)，以類似于“妖怪分有后臺(tái)的和無后臺(tái)的兩種”這樣機(jī)巧的回答避開了機(jī)鋒。相反，盡管有些命題者也下了苦功，并帶給我們“驚艷”之感，不過，由于事先未對(duì)考題正誤真?zhèn)芜M(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)核準(zhǔn)，結(jié)果卻適得其反。如電子科大在自主招生考試時(shí)曾出過這樣一道題：為什么莫言獲得諾獎(jiǎng)后，中國的作品才被世界認(rèn)可？這道題當(dāng)年也被譽(yù)為“神題”，其大膽、武斷確實(shí)夠“神”，不過，莫言獲得諾獎(jiǎng)后中國作品才被世界認(rèn)可這絕對(duì)是個(gè)偽命題。或許命題者在此是專指中國的現(xiàn)代文化，如果是這樣，那更是大謬不然。顯然命題者想當(dāng)然地將諾獎(jiǎng)視為世界是否認(rèn)可中國作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這已犯了循環(huán)論證的大忌。

一張?jiān)嚲恚简?yàn)的并不僅僅是考生，還有幕后的命題者。既能切中考點(diǎn)、把準(zhǔn)測試方向，又不忘以妙趣橫生、出人意料的方式將考題表達(dá)出來，真正的“神題”如同一份漂亮的答卷，是命題者智慧的結(jié)晶，是教育考核方式更加“學(xué)以致用”“寓教于樂”的表現(xiàn)，我們需要給這些妙趣橫生的神題和幕后的教育工作者點(diǎn)個(gè)贊。