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少數(shù)民族代表關(guān)注教育投入:期待關(guān)愛(ài)帶來(lái)希望

2016年03月17日 14:21 | 來(lái)源:國(guó)際在線(xiàn)
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國(guó)際在線(xiàn)報(bào)道:“教育承載著國(guó)家的未來(lái)、人民的期盼。公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。”在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議開(kāi)幕式上,李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中專(zhuān)門(mén)闡釋了“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”的決心和措施。與此同時(shí),在中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要中,也明確提出加大公共教育投入向“民族邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的傾斜力度”。與會(huì)的少數(shù)民族代表對(duì)此感到非常鼓舞,并積極就發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)建言獻(xiàn)策。

中國(guó)有56個(gè)民族,由于歷史、自然等原因,民族教育發(fā)展仍面臨著一些特殊困難和突出問(wèn)題,整體發(fā)展水平與全國(guó)平均水平相比差距仍然較大。來(lái)自?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)的蒙古族全國(guó)人大代表冬云說(shuō),少數(shù)民族地區(qū)的民族教育,在國(guó)家的扶持下已經(jīng)有了很大的發(fā)展。但在很多邊遠(yuǎn)地區(qū),情況還是不容樂(lè)觀的。她建議國(guó)家加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的扶持力度,特別是在教師的培訓(xùn)方面給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持,“專(zhuān)項(xiàng)在哪兒呢?就是希望給我們的教師有一個(gè)更好的培訓(xùn)和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。我們少數(shù)民族地區(qū),因?yàn)樗淖匀画h(huán)境受一些影響,但東部地區(qū)的教育比較發(fā)達(dá),通過(guò)互相交流,或者把我們少數(shù)民族的教師送出去培養(yǎng),這樣就會(huì)對(duì)提高我們教育質(zhì)量非常有利?!?/p>

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。師資的培養(yǎng)是教育投入的重中之重。“十三五”規(guī)劃中提出“加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)崗位等方式,解決結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性教師短缺問(wèn)題?!睂?duì)此,來(lái)自湖南的侗族全國(guó)人大代表蒙蘭鳳說(shuō),民族地區(qū)保存了許多優(yōu)質(zhì)的生態(tài)資源、文化資源,教育人才隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展意義重大,“在扶貧的過(guò)程中,除了注重項(xiàng)目建設(shè)以外,我覺(jué)得人才的培養(yǎng)也是可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)很重要的方面。所以我希望國(guó)家把優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)秀的人才,采取獎(jiǎng)勵(lì)措施,把他們投放到少數(shù)民族地區(qū)去,讓民族地區(qū)也跟發(fā)達(dá)的地區(qū)同步發(fā)展,同樣實(shí)現(xiàn)美麗的中國(guó)夢(mèng)?!?/p>

而來(lái)自新疆的哈薩克族全國(guó)人大代表巴合旦古麗·扎提則認(rèn)為,國(guó)家一直在支持少數(shù)民族教育的發(fā)展,實(shí)行少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教育,這對(duì)于提高當(dāng)?shù)亟逃接泻艽笞饔茫ㄗh進(jìn)一步穩(wěn)定和提高少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)師資水平,“我建議國(guó)家加大對(duì)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的投入,特別是在雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)上給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師素質(zhì)。希望政府為更多雙語(yǔ)教師給予一定的待遇,鼓勵(lì)他們?yōu)樯贁?shù)民族教育做貢獻(xiàn)。”

教師要“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,少數(shù)民族地區(qū)的孩子們同樣需要“走出去”。來(lái)自云南的納西族全國(guó)人大代表?xiàng)顒潘商岢觯瑧?yīng)該讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子走出大山,接受更好的教育,“我們希望挑選非常貧困的山區(qū)的那些優(yōu)秀的孩子們能夠到發(fā)達(dá)地區(qū)接受更好的教育。同時(shí)也希望發(fā)達(dá)地區(qū)的師資力量能夠支持我們民族地區(qū)的孩子,讓民族地區(qū)的教師們能夠到這些地方接受更好的培訓(xùn),在師資和學(xué)生兩方面都要抓緊。”

近年來(lái),隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員隊(duì)伍的壯大,農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題成為中國(guó)的熱議話(huà)題。據(jù)教育部部長(zhǎng)袁貴仁介紹,因?yàn)檗r(nóng)民工進(jìn)城,他們子女中一部分留在家鄉(xiāng),其中處于義務(wù)教育階段的就有2400多萬(wàn)。來(lái)自廣西壯族自治區(qū)的壯族全國(guó)人大代表韋麗萍說(shuō),在農(nóng)村的民生問(wèn)題中,教育也應(yīng)該是最重大的一件事情,尤其是農(nóng)村留守兒童的教育,“在農(nóng)村教育方面,更多的要關(guān)注農(nóng)村的留守兒童,在農(nóng)村讀書(shū)所用的校舍、設(shè)施,要實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)餐的全面覆蓋?!?/p>

民族教育,既是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)孩子傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的事業(yè),也是傳承民族文化保持邊疆穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的大業(yè)。鄂溫克族全國(guó)人大代表朝克說(shuō),民族教育除了現(xiàn)代科學(xué)教育理念之外,還應(yīng)該加入民族文化的教育,因?yàn)槊褡逦幕嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和活力,“這些(民族)文化的進(jìn)一步挖掘、進(jìn)一步全面地給世人展示,它需要思想、需要知識(shí)、需要人才。那么我們必須強(qiáng)化這方面的教育。在我們的教育理念、教育計(jì)劃中應(yīng)該融入我們民族特色的教育?!?/p>


編輯:孫莉姍

關(guān)鍵詞:少數(shù)民族代表 教育投入 教師

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