原標(biāo)題：在中小學(xué)生心中播下創(chuàng)新的種子——人大代表建言改革基礎(chǔ)教育方式厚植創(chuàng)新沃土

新華社北京３月８日電　題：在中小學(xué)生心中播下創(chuàng)新的種子——人大代表建言改革基礎(chǔ)教育方式厚植創(chuàng)新沃土

新華社記者王菲菲、王井懷

今年的政府工作報(bào)告指出，要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，厚植創(chuàng)新沃土，營(yíng)造敢為人先、寬容失敗的良好氛圍。

一些全國(guó)人大代表認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育還存在一定程度的重知識(shí)輕創(chuàng)新現(xiàn)象。在全社會(huì)弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，要注重培育中小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

“創(chuàng)新不是空中樓閣，必須從基礎(chǔ)教育抓起”

全國(guó)人大代表、九三學(xué)社省委副主委張紅健注意到，迄今為止，談創(chuàng)新的主體，大多限于成年人、社會(huì)人，或者大學(xué)生。對(duì)少年兒童這個(gè)潛在的、對(duì)未來(lái)有著長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性、決定性影響的群體，卻重視不夠。

“中小學(xué)生不受框子的約束，較少觀念的羈絆，在創(chuàng)新方面有著很多不同于成年人的特質(zhì)。他們不僅是萬(wàn)眾創(chuàng)新的‘預(yù)備隊(duì)’，有些甚至就是現(xiàn)成的‘生力軍’。”張紅健說(shuō)，“創(chuàng)新不是空中樓閣，要先從基礎(chǔ)教育抓起。”

全國(guó)人大代表、山西醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院血液科主任楊林花說(shuō)，一個(gè)人從小樹(shù)立創(chuàng)新的思維習(xí)慣很重要。“就拿電腦來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力就是驅(qū)動(dòng)盤(pán)Ｃ盤(pán)，知識(shí)是儲(chǔ)存的Ｄ盤(pán)。人們常說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上，那就得給孩子裝上創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)盤(pán)。”

“我們的孩子足夠創(chuàng)新嗎？”

在人們的印象中，中國(guó)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)于接受西式教育的學(xué)生。“然而，中西教育對(duì)比，除了看成績(jī)，還應(yīng)問(wèn)一句，我們的孩子足夠創(chuàng)新嗎？”楊林花說(shuō)，從短期來(lái)看，中國(guó)老師可以讓孩子學(xué)到更多知識(shí)，這是我們的優(yōu)勢(shì)。但也不能忽視我們教育中的短板，即創(chuàng)新思維的不足。

一些人大代表表示，中式教育下，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)比較扎實(shí)，但應(yīng)用方面的能力有所缺乏；而西式教育有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

有專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)教育評(píng)價(jià)機(jī)制相對(duì)單一，在考試指揮棒的作用下，產(chǎn)生了偏向以傳授基本知識(shí)和基本技能為主，課本標(biāo)準(zhǔn)化、教師專(zhuān)業(yè)化，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)控制的教學(xué)方式。　　　（小標(biāo)題）“讓學(xué)生走出‘題山卷海’”

那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？張紅健建議，應(yīng)把中小學(xué)的創(chuàng)新教育作為國(guó)家工程來(lái)抓，制定整體規(guī)劃，盡快出臺(tái)細(xì)則。可以考慮在保證九年義務(wù)教育基本內(nèi)容的前提下，開(kāi)展分階段、多層次、多形式的創(chuàng)新教育，在課程、課時(shí)、師資、教材、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面提出總體要求，制定發(fā)展目標(biāo)，分解落實(shí)責(zé)任，提供保障支撐。

她說(shuō)，中小學(xué)的創(chuàng)新教育，也可以借助社會(huì)化市場(chǎng)化資源，為孩子們提供師資、場(chǎng)所、材料等，讓有經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)好、信譽(yù)佳、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)成為中小學(xué)創(chuàng)新教育服務(wù)的供應(yīng)商。在師資方面，可以聘請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)有成就的人士擔(dān)任導(dǎo)師，還可以鼓勵(lì)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者；在學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)等方面，可以鼓勵(lì)探索學(xué)生發(fā)明專(zhuān)利的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化；在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，可以把擁有發(fā)明專(zhuān)利作為學(xué)生升學(xué)的一個(gè)優(yōu)先考慮條件，把創(chuàng)新教育情況作為考核辦學(xué)成績(jī)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

全國(guó)人大代表、山西省農(nóng)科院農(nóng)業(yè)資源與經(jīng)濟(jì)研究所研究員姚建民認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，關(guān)鍵是教育方式要?jiǎng)?chuàng)新。科研人員搞研究需要空間，孩子們發(fā)揮創(chuàng)新性也需要空間。如果教育方式太過(guò)刻板，會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新天性。要讓學(xué)生走出“題山卷海”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

“基礎(chǔ)教育不應(yīng)僅是常識(shí)性教育，更應(yīng)形成一種導(dǎo)向，讓孩子們對(duì)創(chuàng)新有興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)好，激活他們的天性。”姚建民說(shuō)。