3月5日，李克強總理在政府工作報告中提出要改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，讓每一個寄宿制學(xué)校師生倍感欣慰，很暖心。

寄宿制學(xué)校對整合教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個孩子都能享受到更好的教育起到了很大的作用。但由于一些學(xué)校在條件相對落后、時機尚不成熟、資金得不到保障的情況下，盲目“上馬”辦寄宿制，出現(xiàn)了配套設(shè)施不完善，教職工員缺乏等諸多問題，亟待解決。去年，李克強總理在政府工作報告中首次提出改善寄宿制學(xué)校基本辦學(xué)條件，到今年，少了的是“基本”二字，但體現(xiàn)的是標準的提升，國家對寄宿制學(xué)校更重視更關(guān)心。

因生源增多，很多寄宿制學(xué)校新建了教學(xué)樓，但學(xué)生住房往往由老教學(xué)樓改造而成，面積不足，床位缺少，用水困難。一些學(xué)校有食堂無餐桌、有宿舍缺床鋪、有廁所少蹲位，有浴室無熱水，圖書不足，儀電器材“短斤少兩”。要解決這些問題，需要各級政府繼續(xù)加大寄宿制學(xué)校經(jīng)費投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓住校就讀孩子吃得飽、睡得好、生活舒服、學(xué)習(xí)舒心，使學(xué)校像家一樣溫暖。

因?qū)W生在校寄宿，在原有的教育教學(xué)基礎(chǔ)上，就多增加了安全管理、后勤服務(wù)、生活保障等工作。而寄宿制學(xué)校的教師編制只能根據(jù)規(guī)定繼續(xù)按師生比核算，人手明顯不夠。這些工作大多只能由教師兼職，任務(wù)加重，壓力加大，超負荷運行，教師身心疲憊不穩(wěn)定。要解決這些問題，需要各級政府加強教師隊伍建設(shè)，因校制宜，為寄宿制學(xué)校增設(shè)管理人員和服務(wù)人員崗位，減輕教師負擔，保證寄宿制學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。

因?qū)W生吃住都在學(xué)校，生活費、交通費等支出增多，家長的負但增重，導(dǎo)致有些學(xué)生入學(xué)困難，甚至有學(xué)生只能輟學(xué)在家或外出務(wù)工，失去了繼續(xù)接受教育的機會。要解決這些問題，需要各級政府完善學(xué)生資助體系，繼續(xù)開展營養(yǎng)餐工程，提高貧困寄宿生生活費補助標準等，應(yīng)保盡保，能免則免，絕不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。

改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，要解決的問題還有很多，任重而道遠。但路漫漫其再遠兮，在各級政府和全社會共同的的重視、關(guān)心、支持、保障下，所有難題都能一步一步得到解決，寄宿制學(xué)校也會一天一天發(fā)展更好。