人民政協網北京3月4日電(記者 謝穎)“一架鋼琴放在鄉(xiāng)村學校里兩年,還是嶄新的。孩子們都不敢去碰,怕弄壞了。”小組討論中,全國政協委員馮雙白講述的“一架鋼琴”的故事,讓文藝界委員對西部一些貧困地區(qū)的“文化貧困”憂心不已。

去年,馮雙白跟隨中國文聯文學藝術基金會“美育圓夢”項目到寧夏西海固做文化扶貧工作。西海固地區(qū)有6個國家級貧困縣,自然條件很差,社會各界對這里經常進行捐助。在交岔鄉(xiāng)的學校里,一架嶄新的鋼琴引起馮雙白的注意。原來,這是兩年前由一家愛心企業(yè)捐贈的。可兩年多來,孩子們從來沒有聽過鋼琴聲,連琴蓋也不敢打開。見到這種情況,隨行的師范學校音樂系老師打開鋼琴,彈奏了孩子們熟知的歌曲。孩子們開心地跟著唱起來。有幾個孩子一邊唱一邊流眼淚,說原來鋼琴這么好聽。馮雙白又問幾個小女孩:“你們喜歡舞蹈么?想學舞蹈么?”孩子們興奮地點頭。可是,一聽到“你們有老師教嗎?”這個問題,她們的表情立刻變成了失望。“我真是忘不了她們那種渴望學習的眼神。”馮雙白說。

“精準扶貧是“十三五”時期的一項重大任務,經濟扶貧當然重要,但文化扶貧也不容忽視,要對人心進行精準扶貧。心靈的貧困比自然貧困更可怕,只有心定了,才能真正促進人們脫貧致富。”馮雙白舉了這樣一個例子:中國舞協有一個“新農村少兒舞蹈美育工程”,通過舞蹈的方式對農村孩子進行美育。在甘肅酒泉的一個學校,有很多調皮搗蛋的男孩子,一開始對舞蹈老師各種戲弄。可是在老師的堅持下,他們慢慢發(fā)生改變,認真學跳舞,還到北京來表演。回去以后,這些孩子對老師說:“我們再也不鬧了,一定要好好學習考上大學。”

對于貧困地區(qū)怎樣才能文化脫貧,馮雙白認為重點有兩個:首先要在精準扶貧的頂層設計中高度重視文化的力量;其次是加強文化素質教育,從孩子抓起,尤其要重視藝術教育,讓孩子知道什么是美,從根上打下良好的基礎。

對于文化扶貧來說,貧困地區(qū)師資力量短缺是一個嚴重短板。馮雙白建議充分利用互聯網的力量,用生動活潑的方式進行在線文化教育,使貧困地區(qū)與文化親密無間。