原標題：家長微信群發(fā)紅包 “老師到底該不該搶”引爭議

贊同

1、 師生交流方式應順應潮流

2、 可以拉近師生之間的距離

3、 就是一種游戲，金額都不大

4、 活躍氣氛，調動群里家長積極性

折中

應注意把握兩個原則

1、 要看金額大不大，不能把娛樂整變了味

2、 要懂得甄別這樣的師生互動是為了增進彼此感情，還是有些同學想借此建立與老師的某種私人關系，如果是第二種，就需要回避

反對

1、 金額再小也是錢，收了有違師德

2、 老師不準收禮，任何形式都不行

3、 應銘記“防微杜漸”，不搶為好

4、 容易形成親疏有別的師生關系，有失教育公平。

老師該不該收學生和家長的紅包？回答一定是一致的：當然不該！

那微信群里發(fā)的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢？

這個問題最近讓成都一位高校教授糾結了半天——不搶吧，覺得學生不過是借此形式表達祝福、金額又很小，會不會顯得自己太過古板？搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德？

記者調查發(fā)現，這樣的情景并不少見，記者采訪了成都多所高校的教授、中小學老師、校長，以及參加省“兩會”的政協委員，他們觀點鮮明地分為兩派，不過，相當一部分人認為老師最好不收紅包，否則可能會因為跟某些學生互動多一些，跟某些學生互動少一些，就形成親疏有別的師生關系，這樣將有失教育公平。

現象

■ 高校教授：并不排斥 也很糾結

王老師(化名)是成都某高校的一位教授。雖然微信紅包流行了很久，但因為自己并不善于用智能手機，微信也不常用，所以直到最近才發(fā)現微信居然還有“發(fā)紅包”這樣一項功能。

他回想說，自己和微信紅包打過3次交道。第一次是去年圣誕節(jié)時，課后一名學生過來打趣地問道，老師你為啥不給我們發(fā)紅包喃？他才第一次知道了微信發(fā)紅包這件“新事物”。今年元旦節(jié)，有兩名學生給他發(fā)來了“新年快樂”的微信紅包，一個不到1塊錢、另一個也只有1塊多一點，兩個加起來不到2塊錢。因為自己不懂得如何發(fā)紅包，所以這兩塊錢他也沒能給學生發(fā)回去。

王老師說，他從內心里并不排斥，因為這是學生對他表達新年祝福的方式。“這樣比較活潑，等我學會了也一定會給學生發(fā)。”但在和其他老師討論后，他變得有些糾結了，“有些老師認為盡管金額小但也是錢，收了就有違師德”。

“我們班的家長群一般都是我先發(fā)紅包，然后家長們才跟著發(fā)。”成都某小學一李姓老師介紹說。李老師說，班上的家長群一向比較冷清，自己偶爾在里面發(fā)一發(fā)紅包，只為活躍氣氛，無論是她還是家長，每一次金額都不會超過10元，這樣大家搶到的，也不過幾分錢到幾元錢不等。“一年來，我發(fā)出去的紅包遠遠比我搶到的多，很多時候我都只發(fā)不搶，群里活躍起來了，我的目的也就達到了，而且也沒有家長向我單獨發(fā)過紅包。”

看法

■ 大學老師：偶爾為之 注意把握

那么，對王老師遇到的問題，其他老師怎么看呢？

記者就此采訪了五位高校教授，其中三位表示在微信群里搶、發(fā)紅包“能夠接受”、“可以參與”，認為這種新的交流方式拉近了師生之間的距離，但都強調不宜太過頻繁，偶爾為之就好。

成都大學文學與新聞傳播學院院長譚平認為，師生之間不應有不當的經濟往來，但微信群搶紅包就是一種游戲，金額都不大，在日常交往中，“搶紅包”作為一項娛樂活動，是可以接受的，“除了講究師道尊嚴這種嚴肅的師生關系，在網絡時代，教師和學生的交流方式也應該順應潮流的發(fā)展。”

“我自己很少去搶微信群里的紅包，主要是因為沒有時間。”譚平說，當然，教師在參與搶、發(fā)紅包時，也應注意把握兩個原則，一是要看金額大不大，雖然微信紅包有限額，大家在發(fā)紅包時，一般金額也不會太大，但老師還是要注意不能把娛樂整變了味；第二，老師要懂得甄別這樣的師生互動是為了增進彼此間的師生感情，還是有些同學想借此建立與老師的某種私人關系，如果是第二種，就需要回避，“老師對待所有學生都應該一視同仁，不能因為跟某些學生互動多一些，跟某些學生互動少一些，就形成親疏有別的師生關系，這樣將有失公平。”

原則

■ 學校校長：審慎為好 最好不搶

在省政協委員、巴中龍泉外國語學校校長李永富看來，微信是一種新的溝通方式，在微信群里搶、發(fā)紅包也是一種交流，它的金額很小，就是讓大家在空閑的時候取個樂，如果不是以獲取金錢為目的，就不會反對，不過老師在參與時還是要審慎，不能違反相關規(guī)定。

同樣，成都某小學副校長也表示，微信群搶紅包是一劑生活的調味品，“在群里，紅包發(fā)出來是給所有人的，不分教師、家長、學生的身份，是公眾的東西，‘搶’體現了一種民主、平等的關系。”該副校長說，群里的微信紅包金額不大，老師不僅在“搶”，更在“發(fā)”，大家有“發(fā)”有“搶”，玩得開心，就是圖個樂。

最后該副校長還是建議，為避免引起不必要的誤會，在家長和學生群里，老師最好還是不要參與這項“游戲”。也有成都某小學校長明確表示，學校“三不”鐵律之一——老師不準接受家長錢物，任何形式都不行。此外，一位高校教授也不主張老師在學生、家長群里參與搶紅包。他說，自己一般只在家人、朋友的微信群里搶、發(fā)紅包，學生群則從來不參與，“‘紅包’二字畢竟是個敏感詞，即便在微信群里，大部分人都只當它是一個游戲，但教師還是回避比較好，免得引起誤會。”

紅包不在大小 問題不在錢上

□成都商報評論員 朱達志

微信的普及，讓師生之間、教師與家長之間的交流，愈發(fā)便捷高效。而現在玩微信的人，很少不知道、不涉及微信紅包的。在群里搶紅包、發(fā)紅包，不僅是一種時尚，而且已成為一種新風俗。既然已是蔚然成風，那么在形形色色的師生、家長群里，教師可不可以“與民同樂”，加入到發(fā)紅包、搶紅包的行動中呢？

這個問題，見仁見智。如今社會越來越開放，大家的觀念也早已今非昔比了。誠然，微信群里發(fā)紅包、搶紅包，數額雖小卻也不無刺激，大家樂此不疲甚至廢寢忘食，主要也就圖個開心。何況還可以活躍群里氣氛，“說正事”前發(fā)個紅包，可以調動大家參與討論的積極性。雖然微信紅包里裝的也是真金白銀，但誰也沒把它當多大一回事，不指望靠它“發(fā)財”，也不擔心發(fā)了紅包、少搶了幾毛就“破產”。

但是，什么事都不能絕對，啥事都有例外。教師在師生、家長群里參與搶紅包(也包括發(fā)紅包)，雖然也是數額極小，遠扯不上“行賄受賄”“收受禮金”，但畢竟不妥當。

其一，教師終歸是有師道尊嚴的，潔身自好才能受到尊重。紅包雖小也是紅包，具備鮮明的標簽意義。你領了家長甚至學生的紅包，你們之間就“親密無間”了，必要的敬畏感也將隨之蕩然無存。說實話，這并不是最有利于教師“傳道授業(yè)解惑”的理想狀態(tài)。

其二，師生群、教師家長群，畢竟不是朋友群、家人群、同事群、工作群，在其中發(fā)紅包、搶紅包當然有圖樂子、融氣氛的因素在，但還是要考慮群中所有家長和學生的個體感受。他們中當然有相當多的人喜歡發(fā)紅包和搶紅包，但也不能排除有相當多的人并不好這口，那么基于教師和學生、教師和家長之間某些特殊且微妙的關系考慮，他們或許會被并不情愿地裹挾進發(fā)搶紅包的“狂歡”中。

其三，學生，尤其是中小學學生之間的金錢游戲，雖然也是無傷大雅，但畢竟不值得鼓勵。而教師在師生群甚至家長學生同在的群里發(fā)搶紅包，難免刺激學生和家長的攀比心理，自身也不一定能百分之百跳出人情世故的氛圍之中，有意無意地在學生中分出親疏遠近。

當然，這里說的只是在群里公開發(fā)搶紅包，并不包括點對點的授受行為，那絕對是違規(guī)甚至違法之舉。