原標(biāo)題：山西代課老師40年教出學(xué)生千名 月薪僅150元

從17歲到57歲，山西省陵川縣積善村代課教師宋玉蘭堅(jiān)守三尺講臺(tái)整40年，她用生命中最寶貴的時(shí)光照亮這個(gè)偏僻的小山村。雖然她這一輩子每月工資最多時(shí)也只有一百多元，但她喜歡孩子，說(shuō)“我離不開(kāi)孩子們”；鄉(xiāng)親們也敬重她，說(shuō)“她是小山村不滅的蠟燭”。

執(zhí)教40年：一家兩代人都是她的學(xué)生

25日清晨，當(dāng)陵川縣積善村迎來(lái)第一縷陽(yáng)光時(shí)，57歲的宋玉蘭已經(jīng)吃完早飯。她推開(kāi)家里的木栓門，回頭對(duì)老伴說(shuō)了句“去學(xué)校了”，便開(kāi)始了新一天的忙碌。

學(xué)校就在村子里。宋玉蘭到教室時(shí)，積善學(xué)校幼兒班的孩子還沒(méi)有到齊。“上世紀(jì)八九十年代，我一直代小學(xué)的課程，2000年以后學(xué)校的小學(xué)老師多起來(lái)了，我便開(kāi)始帶幼兒班。”

宋玉蘭說(shuō)，現(xiàn)在班上有11個(gè)孩子，每天給孩子教些簡(jiǎn)單的漢字和加減乘除，帶他們唱唱歌，跳跳舞。“村子里老師少，逼得我們幾乎都是全能教師。”

宋玉蘭第一次作為老師走上講臺(tái)時(shí)還是個(gè)學(xué)生。1975年的一天，生產(chǎn)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)找到17歲的宋玉蘭，問(wèn)“村里小學(xué)沒(méi)有老師，你能不能給孩子們上上課。”坐在教室里她回憶說(shuō)，“當(dāng)年我是邊上高中邊給小學(xué)代課，沒(méi)想到一代就是40年。”

40年來(lái)，村里上學(xué)的孩子來(lái)一撥又走一撥，不變的是站在講臺(tái)上的宋老師。保守估計(jì)，在這個(gè)現(xiàn)在有1200多人的小村子里，宋玉蘭累計(jì)教出了上千名學(xué)生。如今，村里上到年近半百的老漢，下到幾歲的娃娃，幾乎都是在宋玉蘭的課堂上學(xué)會(huì)寫第一個(gè)漢字的。不少家庭，大人孩子兩代人都出自宋玉蘭門下。

現(xiàn)在，幼兒班的小朋友小軒(化名)的媽媽，便是宋玉蘭在上世紀(jì)90年代教過(guò)的學(xué)生。小軒的媽媽說(shuō)：“村子里哪家哪戶沒(méi)有宋老師的學(xué)生？雖然是一個(gè)村的鄉(xiāng)親，但村里人都不按輩分叫她，而是習(xí)慣喊‘宋老師’。”

積善村的村主任郭沫發(fā)和他上小學(xué)五年級(jí)的孩子也都是宋玉蘭的學(xué)生。郭沫發(fā)說(shuō)：“村里沒(méi)啥收入，給代課老師的待遇也低，很少有人能堅(jiān)持下來(lái)。宋老師風(fēng)風(fēng)雨雨堅(jiān)持這么多年……都說(shuō)老師是蠟燭，她就是我們村子不滅的蠟燭。”

工資150元：痛哭后繼續(xù)給孩子們上課

在宋玉蘭家，她拿出一張上世紀(jì)90年代積善學(xué)校的教職工合影，照片上有10多位老師；現(xiàn)在，這些老師外出打工的打工，退休的退休，堅(jiān)持到現(xiàn)在的只有她一個(gè)人。宋玉蘭指著其中一個(gè)人說(shuō)：“這位老師也是代課教師，工資太低了，養(yǎng)活不了家，前幾年出去打工了。”

宋玉蘭回憶，剛當(dāng)上老師時(shí)她是掙工分，全年是280個(gè)工分；上世紀(jì)八十年代，每月可以賺50元，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，這收入還算不錯(cuò)；到了九十年代，月工資漲到100元，家里的開(kāi)支開(kāi)始不夠用；2000年以后，她的收入又漲了30元，但這些錢已經(jīng)是杯水車薪了。

現(xiàn)在，宋玉蘭每月工資只有150元，一年結(jié)一次，到了年底才能拿到1800元。“代課老師退休后一點(diǎn)保障也沒(méi)有，現(xiàn)在也不敢退休。”超過(guò)退休年齡2年的宋玉蘭說(shuō)，“自己能干一年是一年。”

為了維護(hù)權(quán)益，宋玉蘭坦陳，自己堵過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的門，拍過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的桌子，但十幾年來(lái)始終沒(méi)有解決。宋玉蘭平靜地說(shuō)，“以前被氣哭過(guò)，有時(shí)一天都吃不下去飯，哭過(guò)后再接著給孩子們上課。”

記者咨詢陵川縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，據(jù)介紹，當(dāng)?shù)卦?000年前后有一次民辦老師轉(zhuǎn)公辦老師的機(jī)會(huì)，之后十幾年來(lái)再也沒(méi)有轉(zhuǎn)為公辦老師的名額了。并且，這位負(fù)責(zé)人說(shuō)，“幼兒教師一直沒(méi)有正式編制，很多時(shí)候都是擠占小學(xué)教師的編制名額。”

積善小學(xué)一位工作十幾年的老教師對(duì)記者說(shuō)，雖然宋玉蘭不時(shí)會(huì)為自己待遇問(wèn)題奔波，但很少見(jiàn)她因此影響孩子的課程，“宋老師上課總是兢兢業(yè)業(yè)”。

離不開(kāi)孩子：如果人生重來(lái)還想當(dāng)老師

記者了解到，在陵川縣至少有十幾位像宋玉蘭一樣的代課老師，比如同在積善學(xué)校的董月英、北四渠的趙桂梅、西河底鎮(zhèn)明德小學(xué)的李俊風(fēng)等。他們錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)為公辦老師的機(jī)會(huì)，拿著微薄的收入，幾十年來(lái)一直堅(jiān)守在一線教學(xué)崗位上。

“不是孩子們離不開(kāi)我，是我離不開(kāi)孩子們。”宋玉蘭說(shuō)。

“如果人生能重新過(guò)一次，你還會(huì)留在這個(gè)小山村當(dāng)一輩子老師嗎？”記者問(wèn)。

“我還會(huì)。”宋玉蘭停頓了一會(huì)淡淡地說(shuō)：“要是能成為公辦老師就更好了。”(“中國(guó)網(wǎng)事”記者王井懷)