原標題：女孩患怪癥隨時可能突然睡著 最多1天昏睡3次

12月2日12時15分，攀枝花市仁和區(qū)大田中學校園內(nèi)，下課鈴聲準時響起，學生們拿著飯盒奔向?qū)W校食堂。人群中，5個女孩走在一起，嘻嘻哈哈談?wù)撝裁矗咴谥虚g的一個女孩叫王法瑾，因為她的奇異體質(zhì)，隨時可能“睡著”而被身邊的人“保護”著。

王法瑾從6年前小學二年級時開始出現(xiàn)“突然昏睡”，不分時間、地點，至今已有5、6百次，每次“睡覺”時間也不定，四十分鐘至5、6個小時不等，每次醒來之后，一切又恢復正常。

因為癥狀，王法瑾到過攀枝花市內(nèi)的大小醫(yī)院、華西醫(yī)院等檢查，結(jié)果均不能確定原因，突然“睡著”的現(xiàn)象一直持續(xù)至今。

隨時“睡著” 開朗女孩說習慣了

12月2日上午，攀枝花市仁和區(qū)大田中學，初一年級四班教室內(nèi)，在老師的引導下，進行著課文的朗讀，坐在教室中間第一排的王法瑾讀的很認真。因為身體的問題，王法瑾經(jīng)常在昏睡中錯過課堂上的老師講學，平日里，無論課堂還是休息時間，她都努力找時間學習。

“先自己自學，不明白的地方就問同學，問老師。”課余時間，王法瑾接受采訪時表示，因為身體原因，自己不能與其他同學一樣規(guī)律地進行學習，但她渴望課堂，渴望知識。

在每次昏睡之后醒來，只要還在上課，王法瑾都會回到課堂學習，與同學在一起，花季般年齡的他們總能一起嘻嘻哈哈，探討學習中的各種問題。

11月30日，星期一上晚自習時，王法瑾又昏睡了一次，被母親劉桂英背到寢室“睡覺”。一個小時后，醒來的她堅持要回教室繼續(xù)上晚自習，“這么多年昏倒，都習慣了，不能再耽誤學習。”

“孩子的心態(tài)很好，很開朗，除了愛學習，學校里的體育活動她都想?yún)⒓樱珜W校怕她身體承受不了，只讓她做一些簡單的運動。”王法瑾的班主任老師楊永瓊講訴，她曾經(jīng)有一次昏睡就發(fā)生在運動后半小時，雖然不能確定運動與昏睡是否有直接原因，但為了避免孩子受傷，還是該保護好孩子。

王法瑾只有趁沒“睡著”的時候抽空學習

6年之謎 最多一天昏睡3次

在王法瑾童年成長的記憶中，8歲時加入了“昏睡”。

2009年11月9日，上小學二年級的王法瑾在課堂上第一次出現(xiàn)“昏睡”，六個小時后，她才轉(zhuǎn)醒。父親王永康把女兒送到攀枝花市中心醫(yī)院檢查，醫(yī)生的診斷結(jié)果為，疑似癲癇。

醒來后的王法瑾一切正常，飲食起居都與平常一樣，就在王永康和妻子劉桂蘭認為沒什么之時，王法瑾開啟了“昏睡”模式，無論什么時間、什么地點、什么環(huán)境下，病發(fā)時，說倒下就倒下。

“一個月要昏倒四、五次，后來昏睡的次數(shù)越來越多。”王法瑾告訴記者，在天氣較熱的夏天更容易昏睡過去，在她的記憶中，最多時曾在一天之內(nèi)昏睡了三次。每次昏睡的時間也不等，短則四五十分鐘，多則幾個小時。

在不斷發(fā)病之時，家人也帶著王法瑾到處求醫(yī)問診。

2011年11月初，王法瑾到攀枝花市三醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果為——疑似癔癥，醫(yī)生建議昏倒時平躺休息。

2013年7月，王法瑾到華西醫(yī)院檢查，結(jié)果依然模糊——非癇性發(fā)作。

……

6年來，家人帶著王法瑾四處尋醫(yī)，花費10余萬元，卻一直未尋到根病，王法瑾昏睡的癥狀一直持續(xù)，家人能做的，就是在每次發(fā)病之后，讓她平躺睡覺，無奈地等待醒來。

“每次昏睡前，都會感覺到頭暈，難過。”講述昏睡前的臨病癥狀，王法瑾只有這點印象，睡后她什么都不記得，每次醒來之時一切又恢復正常。根據(jù)不完全統(tǒng)計，6年來，她昏睡次數(shù)達到了5、6百次。

不過王法瑾講述，或許是因為逐漸長大，身體抵抗力增強的原因，這兩年發(fā)病的次數(shù)沒有剛開始時多了。

外出時同學都要在左右攙著王法瑾，以防她突然“睡著”

特殊照顧 讓孩子靜心生活學習

今年9月份，王法瑾順利升入大田中學。9月5日，王法瑾的父親就告訴學校領(lǐng)導，孩子有這個病癥。

“她進校后，已經(jīng)昏睡了13次，最近一次是11月30日晚上7點過。”王法瑾班主任楊永瓊講述，并拿出一個記錄本，上面記錄著王法瑾每次發(fā)病的時間，昏睡時間的長短，采取了如何救治措施等。在觀察中，人們發(fā)現(xiàn)王法瑾昏睡期間，有時會有輕微的抽搐，但不會口吐白沫，與癲癇發(fā)作有很大區(qū)別。

“擔心她突然昏睡過去，摔倒受傷，學校將初一年級四班的教師從三樓調(diào)至二樓，緊挨著教師辦公室，以便隨時照應。”倪玉春表示，少走樓梯就減小她突然昏睡時摔傷的幾率，三樓到二樓，少了22級臺階;為了她在“睡覺”中不受涼，在教室旁教師辦公室里專門放了一床被子，睡覺時給她蓋上;因為不分時間、地點地“昏睡”，學校專門安排了她身邊最要好的幾個同學“貼身”保護她，幫助她;為了讓她的功課不因為睡覺而落下，專門讓學生或老師對其進行輔導;為了讓家人能照顧她，專門讓她的母親劉桂英到學校照顧她，專門安排一間宿舍給兩人居住。

“因為王法瑾的家庭經(jīng)濟并不寬裕，一直在學校看著孩子，生活經(jīng)濟上也有些困難。”倪玉春介紹說，根據(jù)學校的實際情況，計劃從明年開始，在學校的食堂為劉桂英安排一個崗位，多少有點收入，補貼兩人的生活。

王法瑾的病癥被外界知曉后，她的母親劉桂英在媒體的幫助下，將這些年多家醫(yī)院檢查的情況傳遞給位于重慶的第三軍醫(yī)大學新橋醫(yī)院的曾理老師，進行遠程“會診”，希望能解開女兒的昏睡之謎。遠程問診，能否解王法瑾的開昏睡之謎?我們將繼續(xù)關(guān)注。(記者 羅本平)