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教師“虐童”別讓“家規(guī)”替代了法律
近日,臨沂市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)禹韓小學(xué)的一年級(jí)孩子,集體接到老師的指令,要求每個(gè)學(xué)生打自己的嘴巴100下,而且必須高高抬起,重重落下。據(jù)報(bào)道,出事后,那名老師已經(jīng)調(diào)離了這所學(xué)校,去其他地方教課去了。
其實(shí),近些年,類(lèi)似虐待兒童的事件頻頻發(fā)生,表現(xiàn)多種多樣,尤其是幼兒園屢屢曝光此類(lèi)事件。例如,有的幼兒園為提高出勤率長(zhǎng)期給孩子服用“病毒靈”;有的幼兒教師用針扎幼兒逼其喝尿;還有的幼兒園老師用熨斗燙傷幼兒等。三年前,浙江溫嶺幼兒教師顏某某及其同事涉嫌虐童的照片一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光,輿論嘩然,網(wǎng)民紛紛要求嚴(yán)懲肇事者。顏某某很快受到刑事指控,雖然后來(lái)只被處以15天的行政拘留處罰,但這一事件無(wú)疑應(yīng)該讓虐童者警醒。
就在虐童事件不斷曝光之際,正好刑法修正案(九)處在征求意見(jiàn)期間,虐童事件促使虐童入刑的呼聲高漲。不久前通過(guò)的刑法修正案(九)終于回應(yīng)了人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)切。即在原刑法第260條(規(guī)定虐待罪)之后增加一條:“對(duì)未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人,情節(jié)惡劣的,處三年以下有期徒刑或者拘役。”若是單位犯此罪的,對(duì)單位判處罰金,并對(duì)其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依照前款的規(guī)定處罰。這一罪刑單位的設(shè)置,無(wú)疑為虐童行為劃定了更為嚴(yán)厲的紅線,使處治虐童事件多了一種最嚴(yán)的選擇。
事實(shí)上,現(xiàn)行教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等對(duì)于虐童行為都有禁止性規(guī)定。如教育法規(guī)定,“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”教師法規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格”、“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象”的義務(wù)。教師法還規(guī)定,教師“體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的”“品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的”,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。在虐童行為入刑后,上述規(guī)定與刑法有了更好的銜接。
回到臨沂這起事件中來(lái),當(dāng)事小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)竟然評(píng)價(jià)這位老師只是“一時(shí)糊涂”做了錯(cuò)事。如今將這位老師調(diào)去其他地方教課似乎就是對(duì)這件事的處理結(jié)果。如此輕描淡寫(xiě)的做法明顯違背了教育法、教師法、未成年人保護(hù)法,甚至治安管理處罰法的規(guī)定。作為一名小學(xué)老師,自己雖未動(dòng)手,卻下令學(xué)生們自己掌嘴100下,或許這算不上虐待被看護(hù)人且情節(jié)惡劣,但這種行為至少已嚴(yán)重侵犯那些未成年學(xué)生的人身權(quán)利,與浙江溫嶺的虐童事件相比,其針對(duì)的是全體學(xué)生,惡劣程度未必輕多少。說(shuō)到底,這種做法有以單位“家規(guī)”代替依法處理的嫌疑,值得進(jìn)一步思索。
□金澤剛(同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院教授)
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:教師“虐童” 自己打嘴巴