慧科教育集團總裁方業(yè)昌的“創(chuàng)業(yè)棋”讓很多朋友看不透：國內頂尖高校畢業(yè)后，放棄IBM優(yōu)越工作條件赴美攻讀博士；正待進入海外大企業(yè)時，選擇回國創(chuàng)業(yè)，選擇“易守難攻”教育市場；如今，盯上“互聯(lián)網＋”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育市場……

　　在方業(yè)昌看來，自己“愛折騰”的動因就是希望實現(xiàn)智慧和科技融合，給更多的高校、創(chuàng)業(yè)者帶來改變。2010年，他在中關村創(chuàng)辦“慧科教育”，提供計算機、軟件等前沿科技專業(yè)教育。

　　那時候，國內英語、幼兒、出國、職業(yè)化等教育市場層層細分，給方業(yè)昌的創(chuàng)業(yè)提出挑戰(zhàn)。

　　“我們不按套路出牌，不做簡單的市場劃分，而是直接進入教育市場最核心的高校領域，把高校人才IT教育等市場前沿需求，整合到慧科教育的平臺上。”方業(yè)昌說，隨后北航軟件學院、廈門大學軟件學院等一批高校成了這家剛剛創(chuàng)業(yè)公司的客戶，學生可以在這個平臺上獲得計入學分的前沿計算機、軟件課程。

　　因為創(chuàng)新的模式，此后幾年，全球知名的云服務品牌亞馬遜AWS、IBM、阿里云等紛紛與慧科教育聯(lián)手，將技術轉化為專業(yè)云計算教育體系。

　　2013年8月，慧科教育用互聯(lián)網尋找到新的突破口，將已有的泛IT專業(yè)教育資源打包上線，設立“開課吧”平臺提供在線教育服務。

　　“那兩年，行業(yè)是今天你拿一輪融資，明天他拿一輪融資，互聯(lián)網企業(yè)‘燒錢’火熱，我們自己也糾結于到底是要大而全，還是小而美的模式。”方業(yè)昌創(chuàng)業(yè)團隊面臨巨大挑戰(zhàn)。

　　方業(yè)昌把“開課吧”一分為二：一部分為互聯(lián)網從業(yè)者提供在線學習社區(qū)；一部分為高校提供教學支持，并鎖定就業(yè)出口……方業(yè)昌探索起了自己的“生態(tài)”，并迎來新希望。

　　2013年，慧科與北航軟件學院聯(lián)合培養(yǎng)的首屆“移動云計算方向軟件工程碩士”交出畢業(yè)成績單：68名畢業(yè)生55%從事軟件開發(fā)工作，15%從事項目管理工作，還有部分從事國內極少的云架構工作，約6成畢業(yè)生月薪超過1萬元。他自己創(chuàng)業(yè)僅5年的公司不斷壯大，擁有2000多平方米的辦公空間。

　　今年，“互聯(lián)網＋”行動給眾多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者帶來新機遇。方業(yè)昌和慧科教育察覺到這個趨勢。6月，與浙江大學、武漢大學、復旦大學、上海交通大學、西安交通大學、南京大學、華南理工大學等國內知名高校聯(lián)合培養(yǎng)“數(shù)據科學家”。

　　“高?，F(xiàn)有課程很難滿足瞬息萬變的云計算、大數(shù)據需求，而慧科教育則撬動專業(yè)一線資源，補足了高校創(chuàng)新教育的短板。”北航軟件學院院長孫偉說。

　　如今，越來越多的互聯(lián)網大企業(yè)希望透過慧科教育與高校的資源，將云服務、大數(shù)據推向更多象牙塔里的“創(chuàng)客”。

　　方業(yè)昌崇拜美國阿波羅集團創(chuàng)始人約翰·斯柏林，因其創(chuàng)辦鳳凰城大學，通過網絡顛覆傳統(tǒng)教育，為更多人提供了獲得知識、智慧的空間。

　　“我們得繼續(xù)創(chuàng)新、折騰，希望能為更多高校提供教育內容，做成一個包含大數(shù)據、云計算等新興產業(yè)的教育解決商，成為中國高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領域的‘阿波羅’。”方業(yè)昌躊躇滿志。