眼下正是2016應屆畢業(yè)生求職的高峰期，本報昨日報道，今年廣東自主創(chuàng)業(yè)的應屆高校畢業(yè)生，比去年翻了一番。

　　說起應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，相信不少人會搖搖頭——自己還是愣頭青，帶得好團隊嗎？不管是創(chuàng)業(yè)導師，還是仍在創(chuàng)業(yè)圈摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)者，都反復表達過類似觀點：不建議大學生剛走出校門就選擇創(chuàng)業(yè)，而應先在行業(yè)或企業(yè)工作一段時間，對行業(yè)有了基本的認識，對企業(yè)運作有相當?shù)牧私狻＿@些意見建議，是身經百戰(zhàn)的過來人用汗水和淚水換來的，對年輕人尤其是剛出校門的大學生，有切實指導意義。而從過往創(chuàng)業(yè)成功的案例來看，創(chuàng)業(yè)最需要的就是資金和經驗，而這恰恰是剛走出校門的“小鮮肉們”最大的短板。對于應屆畢業(yè)生這個群體來說，再怎么強調“創(chuàng)業(yè)有風險，選擇須謹慎”都不為過。

　　但是，強調歸強調，風險歸風險，結合現(xiàn)實情況考量，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)也并不是那么可怕。一來，如今的大學教育，與現(xiàn)實結合越來越緊密。走出校門的大學生，他們并不一定是不接社會地氣的“空談家”，有的學生在學校就已經開始做項目搞創(chuàng)業(yè)，早已是“雙腳踩在泥巴上”的實踐者，擺脫了天之驕子的姿態(tài)；二來，如今科技如此發(fā)達，有想法的學生如果真的善于學習，可以有千千萬萬種渠道去學習、了解行業(yè)或企業(yè)，他們走出校門時，并不是零積累或對行業(yè)“兩眼一抹黑”；三來，高校的老師們言傳身教，已經給大學生們灌輸了一些創(chuàng)業(yè)理念，以廣東為例，目前全省有35所高校設置了創(chuàng)業(yè)學院，107所高校開設了創(chuàng)業(yè)課程，108所高校組建了創(chuàng)業(yè)導師隊伍，導師們講述的創(chuàng)業(yè)經驗和教訓，對青年學子來說是指導也是提醒；最后，不少高校都設立有創(chuàng)業(yè)基金，解決大學生“缺錢”的難題，廣東就有84所高校配套了創(chuàng)業(yè)教育資金，華南理工大學創(chuàng)業(yè)教育學院更是在近日集合了8家創(chuàng)投機構，成立創(chuàng)業(yè)投資基金戰(zhàn)略聯(lián)盟。也就是說，即便創(chuàng)業(yè)企業(yè)“死亡率”偏高，學校和社會為創(chuàng)業(yè)者提供的各層面保障同樣完備，沒有理由畏首畏尾。

　　換個角度來看，當前應屆大學畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的人非但不是太多，反而是太少。以廣東為例，雖然今年有3671名應屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，比去年同期增加了114%，但從橫向看，今年應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例僅為0.74%。當前全社會正大力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，李克強總理更是在多個場合發(fā)出“雙創(chuàng)”號召，希望將其打造成推動中國經濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。換言之，“雙創(chuàng)”是當前和今后一段時間的一波巨大利好，千萬不可輕易錯過，而有雄心、有干勁、有激情的應屆大學生，應該成為推動“雙創(chuàng)”的重要力量。

　　在這個“雙創(chuàng)”風起云涌的年代，畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)并不值得大驚小怪。帶著平常心看創(chuàng)業(yè)，它只是應屆大學畢業(yè)生的一種就業(yè)選擇而已，在明確風險的前提下，它跟入國企、進外企、繼續(xù)深造是一樣的。退一萬步講，創(chuàng)業(yè)總會有成敗，剛出大學校門的畢業(yè)生，即便失敗一兩次又何妨？年輕時的失敗，興許是日后成就夢想的最寶貴財富，這樣的例子太多，我就不贅述了。