湖南省邵陽(yáng)市邵東縣3名在校生，入室搶劫當(dāng)?shù)匦W(xué)宿舍，持木棒毆打一名女教師，并拖至衛(wèi)生間用布條堵住其嘴巴，最終致這名教師死亡。據(jù)悉，這3名學(xué)生均未滿14歲，均為留守少年，其中1人的父母因詐騙尚在監(jiān)獄服刑。（10月21日 澎湃新聞網(wǎng)》）

　　豐盈農(nóng)村教育的內(nèi)核，守護(hù)均衡教育的希望，離不開(kāi)鄉(xiāng)村教師的價(jià)值堅(jiān)守。然而，在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，這名女教師卻不幸成為受害者，讓人痛心不已。這些尚未成年的孩子們，天真、純凈、善良的赤子之心逐漸流失，變得麻木、冷漠和暴戾，成為殘忍的施暴者，謀財(cái)害命，讓人震驚和痛心。

　　美國(guó)著名犯罪社會(huì)學(xué)家特拉維斯•赫希在《少年犯罪原因探析》一書(shū)中指出，如果未成年人與社會(huì)建立起強(qiáng)而有力的社會(huì)聯(lián)系，除非有很強(qiáng)的犯罪動(dòng)機(jī)將其打斷，否則，他們不會(huì)輕易犯罪；反之，如果個(gè)人與社會(huì)之間的聯(lián)系很薄弱，即使有很弱的犯罪動(dòng)機(jī)，也會(huì)發(fā)生犯罪行為。這一點(diǎn)，在留守少年身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

　　伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，越來(lái)越多的農(nóng)家子弟成為留守兒童、留守少年。父母之愛(ài)長(zhǎng)時(shí)間、經(jīng)常性缺席，不僅讓孩子們得不到應(yīng)有的護(hù)佑和關(guān)懷，也對(duì)他們精神世界的發(fā)育和建設(shè)造成了負(fù)面影響。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)格局中，留守少年猶如孤立的節(jié)點(diǎn)，不僅沒(méi)有得到足夠的父母之愛(ài)，也沒(méi)有得到來(lái)自社區(qū)、公共部門和社會(huì)力量的體恤與呵護(hù)，讓他們成為無(wú)依無(wú)靠的邊緣群體。

　　這些留守少年猶如散布田野的“野草莓”，一旦任其“野蠻生長(zhǎng)”，不可避免會(huì)進(jìn)入違法犯罪的危險(xiǎn)地帶。不論是“偷遍全鎮(zhèn)”，還是火燒鄰居房屋，抑或搶劫、殺害鄉(xiāng)村女教師，對(duì)于這些家庭功能殘缺、社會(huì)化教育存在短板的孩子們來(lái)說(shuō)，“只要一輕率，人就會(huì)犯糊涂”難免會(huì)上演。全社會(huì)對(duì)留守問(wèn)題某種意義上的忽視和漠視，最終導(dǎo)致留守少年“變形記”的頻繁上演。

　　在社會(huì)原子化、利益碎片化和人際關(guān)系干燥化的當(dāng)下，鄉(xiāng)土社會(huì)的傳統(tǒng)秩序遭到破壞而新的社會(huì)秩序尚未建立，鄉(xiāng)村的內(nèi)生規(guī)范的震懾力和約束力逐漸下降，鄉(xiāng)村社會(huì)組織難以發(fā)揮應(yīng)有的效力。如果說(shuō)留守兒童和鄉(xiāng)村凋敝是“繁榮的代價(jià)”，層出不窮的傷害或者被傷害事件則不斷提醒我們——推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和公共服務(wù)均等化，已經(jīng)迫在眉睫。

　　鄉(xiāng)村底層少年的命運(yùn)，說(shuō)到底也關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和民族的活力與希望。關(guān)注留守兒童的生存生態(tài)，不能簡(jiǎn)單地將他們標(biāo)簽化和“污名化”，也不能因?yàn)樗麄兊囊恍┦Х缎袨槎鴮⑺麄兇蛉肓韮?cè)。留守兒童“變形記”的背后，有著鄉(xiāng)村空心化、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、法制建設(shè)缺失、社會(huì)化不足等一系列的社會(huì)割裂，需要系統(tǒng)的綜合治理。（楊朝清）