原標(biāo)題：要么做狼要么當(dāng)羊？誰(shuí)來(lái)拯救“江湖”中的少年？

　　“出來(lái)混，遲早要還的。”當(dāng)這句臺(tái)詞從年僅13歲的孩子口中說(shuō)出時(shí)，何嘗不是一種悲哀！近日，有媒體針對(duì)“校園暴力”這一話題展開(kāi)調(diào)查。令人震驚的是，僅6.27%受訪者未見(jiàn)過(guò)學(xué)校存在暴力行為！在本應(yīng)安全寧謐的校園中，究竟存在著怎樣的少年江湖？難道說(shuō)除了做欺負(fù)人的“狼”，和做被欺負(fù)的“羊”，少年們就再?zèng)]有其他選擇了嗎？

　　卷入江湖身不由己

　　社科院博士后李濤歷時(shí)兩個(gè)半月的調(diào)查，令人觸目驚心：寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為少年江湖誕生的土壤。與此同時(shí)，江湖中的欺凌手段也越來(lái)越多樣。除了肢體上的欺凌，網(wǎng)絡(luò)欺凌、中傷、排擠等情況越來(lái)越多，很多被欺凌者會(huì)選擇沉默。較之肢體傷害，這種創(chuàng)傷不留痕跡，老師、父母更不易發(fā)現(xiàn)。

　　拉幫結(jié)派，是混“江湖”的常見(jiàn)方法。在四川的一所九年一貫制學(xué)校，“兄弟幫”在兩年時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展壯大。幫派元老李元元說(shuō)：當(dāng)時(shí)班上同學(xué)經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)，于是他們就模仿高年級(jí)的同學(xué)，成立了“兄弟幫”。李元元和同學(xué)們建了一個(gè)QQ群，群名就叫做“行俠仗義——兄弟幫”?，F(xiàn)在，“兄弟幫”事實(shí)上已經(jīng)成為新的“鎮(zhèn)壓者”。

　　“學(xué)校沒(méi)能給予學(xué)生歸屬感和安全感。”事實(shí)上，不少江湖少年因?yàn)椴豢氨黄圬?fù)而選擇加入“幫派”尋求庇護(hù)。這種拉幫結(jié)伙以暴易暴的方式使得他們的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換——從被欺負(fù)到欺負(fù)人，一場(chǎng)惡性循環(huán)正在發(fā)生……

　　誰(shuí)把他們推向江湖？

　　叛逆的青春期，青少年渴望得到同伴的認(rèn)同，反抗父母代表的權(quán)威。然而，這只是少年江湖出現(xiàn)的原因之一。中國(guó)心理干預(yù)協(xié)會(huì)理事何日輝表示，校園暴力的起因復(fù)雜，個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)方面的原因都有。

　　何日輝在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，存在校園暴力的青少年，往往存在學(xué)習(xí)障礙，因此在學(xué)校得不到老師同學(xué)的認(rèn)同；還有一些學(xué)生青春期跟父母關(guān)系不融洽，在家里又受到批評(píng)。實(shí)際上，他們的內(nèi)心孤獨(dú)，而又非常想獲得認(rèn)同。在這種心理狀態(tài)下，這些青少年容易聚在一起，卷入少年江湖。

　　另外，不得不提的還有影視作品。不必說(shuō)《古惑仔》、《熱血高?！返认盗须娪?，就算是《致青春》、《同桌的你》、《匆匆那年》、《左耳》等青春劇從來(lái)都少不了“打架”。這些虛構(gòu)情節(jié)對(duì)正處于模仿期的青少年而言，究竟產(chǎn)生了多大的誤導(dǎo)和負(fù)面影響，我們不得而知。不過(guò)，　北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師夏學(xué)鑾認(rèn)為，青少年犯罪之所以頻發(fā)，主要?dú)w咎于影視。

　　如何瓦解少年江湖？

　　在上海華大心理研究院心理咨詢師胡斌看來(lái)，校園暴力現(xiàn)象一直都存在。要解決這一問(wèn)題，需要各方的共同努力。他認(rèn)為，每個(gè)人都有人際交往需求，但方法很重要?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锸侵行?，很少有機(jī)會(huì)鍛煉與人交往，也不知道什么樣的行為才是合適的行為。另外由于自我保護(hù)意識(shí)較弱、部分娛樂(lè)文化的影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交往障礙，所以才會(huì)發(fā)生類(lèi)似事件。

　　父母作為孩子的第一任老師，有必要教會(huì)子女如何應(yīng)對(duì)校園暴力。關(guān)心不能僅僅停留在學(xué)習(xí)方面，更要著眼日常生活。同時(shí)，這對(duì)學(xué)校和老師提出了更高要求，只有加強(qiáng)責(zé)任心，消弭校園歧視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，才能直接阻止校園暴力的發(fā)生。此外，社會(huì)應(yīng)該為青少年?duì)I造正確良好的環(huán)境氛圍，尤其是避免過(guò)度渲染校園暴力、作案手段等，以免充當(dāng)反面“教科書(shū)”。

　　特殊的江湖

　　在少年江湖中，還有一個(gè)更特殊的江湖——留守兒童。他們?nèi)狈?lái)自父母的溫暖，甚至常年見(jiàn)不到父母身影。親情的饑渴，必然導(dǎo)致孩子們轉(zhuǎn)而尋求來(lái)自其他途徑的“溫暖”。父母的缺位，學(xué)校管理流于表面，師資力量嚴(yán)重匱乏，使得他們的內(nèi)心需求被一次次忽略。

　　相似的命運(yùn)遭際，共同的心理訴求，促使他們“抱團(tuán)取暖”，成為鄉(xiāng)村少年“江湖”不斷復(fù)制、擴(kuò)散和發(fā)展的深厚土壤。

　　如何盡快改變城鄉(xiāng)割裂的現(xiàn)狀，成為題中應(yīng)有之義。讓孩子們都能在父母身邊成長(zhǎng)，家庭教育才不會(huì)缺失。有評(píng)論認(rèn)為，這不僅合乎個(gè)體利益，也符合一個(gè)國(guó)家的有序健康發(fā)展。無(wú)視這些問(wèn)題，就可能把下一代推向“江湖”的懷抱，并且會(huì)在不切實(shí)際的好勇斗狠、恃強(qiáng)凌弱中越陷越深。