相信很多人在看到湖北荊州“電梯吃人”的視頻時，都會感到震驚和恐懼。事后，人們紛紛在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于電梯安全的知識，但該事件帶給當(dāng)事人、目擊者、親人、旁觀者怎樣的心理沖擊，卻鮮有討論。

　　最近，有個孩子的媽媽和朋友談?wù)摯耸?，說死去的那個媽媽好偉大，最后關(guān)頭將孩子托舉出來。她兒子在一旁聽到時大哭，說不想讓那個媽媽掉下去，小朋友以后見不到媽媽了怎么辦？還說：“媽媽，以后遇到危險我要保護(hù)你……”表面看起來，這好像沒有什么問題，然而，假若站在孩子角度去看，會覺得成人的世界實在太可怕了。在“媽媽好偉大”的論調(diào)里，可能對應(yīng)的是孩子的“負(fù)疚感”。

　　那個失去媽媽的幼童在驚恐過后，會怎樣想，我們不知道。但假若他身邊的人們都在談?wù)?ldquo;媽媽的偉大”，相信他也會有“負(fù)疚感”。為什么會這樣？因為孩子對媽媽的愛，絕對不亞于媽媽對他的愛。對于幼年的孩子來說，生養(yǎng)并一直在身邊照顧他們的媽媽，就是他們的全部世界，他們的表達(dá)雖然有限，但常常比我們想像的更加愛我們。心理學(xué)上有個名詞叫“創(chuàng)傷后壓力癥候群”，我無法預(yù)測這個可憐的孩子將來會有怎樣的心理表征，卻希望有人能夠給予這個孩子和他的家庭適當(dāng)?shù)?ldquo;悲傷輔導(dǎo)”。

　　很多人在面對這樣的意外事故時，常常采取逃避的態(tài)度，既想方設(shè)法避免孩子悲傷，也避免與孩子談?wù)撍劳龊捅瘋?，卻不知道逃避的態(tài)度會帶來許多長期且隱匿的心理疾病。究竟應(yīng)該如何面對這樣的創(chuàng)傷呢？第一步是“表達(dá)”，將悲傷和哀悼的過程完成，把關(guān)于喪親的經(jīng)驗正常化。第二步為“失落”，重新尋找意義，開始新的生活。

　　接下來，是如何與其他看似“無關(guān)”的孩子談?wù)撨@場意外。首先應(yīng)避免讓孩子對于父母的“愛”產(chǎn)生“負(fù)疚感”，因為那可能埋下不健康的心理隱患。孩子比我們想像的更愛我們，我們不應(yīng)該將這場意外當(dāng)成向孩子們“索愛”的機(jī)會。不如用孩子能夠理解和沒有負(fù)擔(dān)的方式來談?wù)撨@件事，告訴孩子：“如果你是那個媽媽，你也會那么做。”借此，我們正好可以和他們討論人類一切悲傷和美好的情感體驗。為了自己所愛，每個人在生死關(guān)頭的抉擇，其實都來自于人性的本能。我有時會對兒子說，我這樣做是出于愛你，你將來對你的孩子也會一樣這么愛，讓他了解這是人之常情，可以避免將母愛崇高化，及其后帶來的一些不健康的心理隱患。

　　其次，應(yīng)借機(jī)贊賞孩子對于別人的苦難給予了深刻的同情。孟子曰，“人皆有不忍人之心”，孩子在意外事故發(fā)生后展現(xiàn)出來的同情心正是“惻隱之心，仁之端也”。

　　最后一點，也是最重要的一點，就是關(guān)于生命和死亡的教育。當(dāng)孩子們面對生活里真實的死亡事件時，恰好是與他們討論死亡概念的機(jī)會。中國人一向諱談死亡，“未知生，焉知死”。然而，對于現(xiàn)今的孩子來說，建立健康、正面地看待死亡的態(tài)度，對其一生都有好處。

　　首先要讓孩子知道，死亡這一現(xiàn)象具有普遍性，任何生物都會死亡；第二，死亡是不可逆的，生物機(jī)能終止，不具有肉體延續(xù)性；第三，可能導(dǎo)致肉體死亡的原因多種多樣。了解了這些，孩子將更加懂得珍惜生命。從小體認(rèn)和擁有對生命的珍惜、尊重和敬畏，才能把今生過好，才能好好愛自己，好好愛別人。如果這次電梯事故的所有責(zé)任人，都從小就建立了對生命的敬畏感，懂得珍惜生命，也許就不至于在工作中那么疏忽大意了。

　　文章的最后，我想再提一提的是，這一事件中應(yīng)該受到譴責(zé)的人員可能很多，商場工作人員、電梯的維修保養(yǎng)方、電梯制造商等，但盡量不要在孩子面前發(fā)表“泄憤”的言論。我很擔(dān)心那個獲救的孩子，無論是陷入“負(fù)疚”，還是陷入“仇恨”，都不利于其今后的健康成長。仇恨只會帶來毀滅，知識也可能叫人自高自大，而“唯有愛心能夠造就人”！