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12歲女童投毒案,掀開多少社會潰瘍?
缺乏父母關愛和引導的留守兒童,爺爺奶奶無法承擔起撫育人的職責,這導致他們社會退縮,發(fā)展性的社會認知和情緒缺陷。而此案中投毒的小雯,也許并不了解“殺人”是什么概念,要付出怎樣的代價。
據(jù)報道,湖南衡陽12歲的女童因與同學結怨,用摻雜了毒鼠強的可樂將同學姐妹毒死。這樣的新聞足以讓聞者揪心。新華社以《這是誰的悲劇?》為標題發(fā)出詰問。
在這起12歲女童投毒殺人事件中,無論是殺人的女童,還是被毒殺的姐妹倆;以及最近一些涉及農(nóng)村底層兒童的熱點新聞事件中的兒童,他們都是留守兒童,父親為生計外出打工,母親或者離家出走,或者智障或精神分裂。
如果要從殺人女童的角度來探究,到底是什么因素促使這起令人痛心的事件發(fā)生并不難。缺乏父母關愛和引導的留守兒童,爺爺奶奶無法承擔起撫育人的職責,這導致他們社會退縮,發(fā)展性的社會認知和情緒缺陷。對一名12歲缺乏成年人引導和支持的女童,甚至辦案女警也疑惑“小雯究竟是不是真正了解‘殺人’是什么概念,有沒有人告訴過她,需要付出怎樣的代價?”
從心理學角度,一名兒童在成長和社會化發(fā)展過程中,家庭、學校和社會對他們?nèi)烁窈推沸械挠绊懚纪戎匾?。當父母不得不外出打工,戶籍限制使留守的孩子無法隨著父母流動,家庭迫于生計已經(jīng)無力承擔對孩子的社會化引導的職責。那么,學校和社會是否能夠或者擔當了對那些留守兒童的社會性和發(fā)展的引導作用呢?
農(nóng)村中小學歷來是教育資源匱乏的“重災區(qū)”。在國家推行義務教育多年以后,許多貧困山區(qū)的農(nóng)村小學仍然依靠“希望工程”來維系。而“撤并校”又進一步削弱農(nóng)村業(yè)已貧乏的教育資源。要指望教育資源匱乏的農(nóng)村學校承擔起留守兒童的人格和社會性發(fā)展的積極引導作用,就好比指望一頭奶牛供應全北京市民的飲奶需求一樣荒唐。最起碼的一點,有多少農(nóng)村中小學配備了專職心理輔導老師?
甚至,有些留守兒童的悲慘命運幾乎在他們父母的婚姻締結時就已經(jīng)“注定”?,F(xiàn)在留守兒童的父母,大多是計劃生育政策實行后出生的一代。在重男輕女陋俗的影響下,伴隨計劃生育政策的是畸高的性別出生比,大量農(nóng)村底層男青年難以正?;榕?。所以,最近發(fā)生的多起涉及留守兒童的社會熱點事件,還有一個被忽略的共同點:那些兒童的父親根本就挽留不住他們的母親。
也就是說,衡陽女童投毒事件,掀開的不僅是農(nóng)村留守兒童充滿苦難的生存狀態(tài),更掀開了這么多年來我們社會高速經(jīng)濟發(fā)展背后不容忽視的“潰瘍”。這不僅僅是留守兒童之殤,更是我們社會農(nóng)村治理失敗之殤。
□唐映紅(高校教師、科普作家)
編輯:水靈
關鍵詞:12歲女童投毒案 掀開多少社會潰瘍