原標題：全國政協(xié)無黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察團報道 讓每一個孩子公平享有美育教育

　　美育是凝聚中國夢強大精神力量的重要基礎，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。5月上旬，全國政協(xié)副主席馬飚率領全國政協(xié)無黨派人士界委員“提高青少年審美和人文素養(yǎng)”考察團來到安徽，深入合肥、宣城、阜陽等地的中小學校、少年宮、師范院校，實地了解各地開展美育教育，著力提高青少年審美和人文素養(yǎng)的實踐。

　　中共十八屆三中全會明確要求，改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。近年來，安徽省圍繞立德樹人的根本任務，探索美育教育的創(chuàng)新發(fā)展，從教育發(fā)展規(guī)劃、經費投入、工作機制等方面加強頂層設計，不斷加強課程、師資隊伍建設，努力營造校園藝術氛圍，依托信息化全面整合各方資源，全面提升青少年美育教育整體發(fā)展水平。

　　“孔子有云，‘君子志于道、據于德、依于仁、游于藝’。所謂‘游于藝’，就是講求能夠在教育過程中注重對美育教育的均衡培育，讓青少年能夠得到全面發(fā)展，能夠在接受藝術美育教育的同時，提高感悟美、欣賞美、傳遞美、創(chuàng)造美的能力。”全國政協(xié)常委、國家京劇院原院長吳江十分認可安徽提升美育教育的努力。

　　開展美育教育的最大瓶頸是師資力量的缺乏。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司副巡視員萬麗君介紹，目前全國中小學美育教育占到總課程量的9%到11%，而美育教師僅占教師總數的6%，全國1068萬基礎教育教師當中，美育教師只有不到64萬。大多數城市中小學美育課程開展較好，但部分農村中小學限于師資力量匱乏無法開展。“有的農村小學想要引進一名音樂教師甚至需要縣委開常委會議研究，研究的結果往往派來的還是語數外教師。在高考指揮棒仍發(fā)揮效力的前提下，美育教育受重視程度需要進一步提高。”

　　近年來，安徽省嘗試采取“無校籍教師”的方式開展美育教育，即教師不屬于某一所學校，采取“省考縣聘校用”的方式，通過組建區(qū)域性美育教學組織方式，解決師資力量不足的問題。安徽省委教育工委副書記江春介紹，目前安徽還正在嘗試依托信息化建設在線課堂等方式創(chuàng)新美育教育方式，“希望師范類高等院校能夠培養(yǎng)更多一專多能的人才，讓更多的未來教師能在大學兼修美育課程，適合基礎教育發(fā)展需要，解決師資匱乏問題。”

　　對此，考察團成員、華東師范大學校長陳群表示認同，他認為師范類院校應當更多地考慮各地中小學教育改革的實際需要，從課程設置改革入手，積極為美育教育培養(yǎng)合格教師。“如今在師范院校，藝術類專業(yè)仍是比較難就業(yè)的，一方面是基層缺乏美育教師，另一方面是高校美育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，解決這對矛盾需要多方共同研究，探索更符合實際的合作模式。”

　　如今在安徽，高等院校已經開展與地方中小學在美育教育上的對接。安徽大學、安徽師范大學等高校認可學生在中學美育教育中取得的成果，并在本科課程中開設徽州文化、徽劇研究、書法教育等具有安徽特色的美育課程，全面提高大學生人文素養(yǎng)。“美育教育不能成為奢侈品，成為少數富裕家庭學生的專利，而應當成為大學生培育美德、提高審美情趣的基礎課程，人人都應享有接受美育教育的權利。”

　　李衛(wèi)東委員提出，應當更加注重提高農村和貧困地區(qū)學生的美育教育水平，她十分認同安徽正在探索實踐的“無校籍美育教師”制度。“在師資力量薄弱的農村地區(qū)開展美育教育要更加注重實效，為農村中小學生提供公平的美育教育機會才是關鍵所在。應當鼓勵探索建立區(qū)域美育教學組織，采取教師走教制度。財政應當給予這部分教師補貼，在財政困難地區(qū)這部分資金應當由中央財政兜底，保障這部分教師引得來、留得住、教得好。”