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普法教育應(yīng)多點權(quán)利教育

2015年03月05日 10:21 | 作者:朱征夫 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)-人民政協(xié)報
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  依法治國需要提高全民的法律意識,為建設(shè)法治國家提供良好的文化和心理基礎(chǔ),這是普法教育的基本任務(wù)。長期以來,全國范圍內(nèi)開展的以全體公民為教育對象的法制宣傳教育活動,雖然法律知識有所普及,但法治理念和法治意識仍未深入人心,廣大公民學(xué)法、知法、用法的熱情仍然不高。原因之一,在于過去的普法教育側(cè)重公民義務(wù)教育,忽視公民權(quán)利教育;強(qiáng)調(diào)公民遵法守法多,告訴公民知法用法少;更少告訴公民擁有哪些權(quán)利,如何依法保護(hù)自己的權(quán)利,如何依法行使自己的權(quán)利。權(quán)利教育在普法教育中的缺位導(dǎo)致普法教育成為“守法教育”和“聽話教育”。

  權(quán)利教育缺位,會導(dǎo)致法律的本意受到曲解。對公民來講,法律不僅規(guī)定有義務(wù),也規(guī)定有權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是辯證的,也是相對應(yīng)的。沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。自己的權(quán)利可能就是別人的義務(wù),別人的權(quán)利可能就是自己的義務(wù)。如果只講義務(wù),不講權(quán)利,那不是法律的本意,也不符合法律的精神。這種以義務(wù)為中心的普法活動實際上沒有對法律的內(nèi)容進(jìn)行真實的、全面的宣傳,極其容易導(dǎo)致人們對法律的規(guī)定產(chǎn)生誤解。

  如果只講義務(wù),只講哪些行為不能做,哪些行為是違法犯罪,會受到法律的制裁,普法教育就必然成為單向的法律知識灌輸,只能把人們當(dāng)做被動的說教對象,難以與人們進(jìn)行交流互動,讓人們對法律教育產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。

  健康的法律意識是做一個合格公民的前提,一個公民在法律上既是義務(wù)主體,也是權(quán)利主體。它既需要人們了解自己的法律義務(wù),不從事法律禁止的行為,也需要人們了解自己的法律權(quán)利,知道可以從事法律不禁止的行為,從而對法律上的是非有一個基本的判斷能力。如果只講義務(wù),不講權(quán)利,人們就難以具備這種判斷能力。

  我國憲法規(guī)定了人民當(dāng)家作主的政治體制,它需要人民在遵法守法的基礎(chǔ)上積極參與國家的公共事務(wù),積極地去行使批評權(quán)監(jiān)督權(quán)參與權(quán)。公民對憲法和法律賦予的權(quán)利了解越多,他們對公權(quán)力的要求就越高,對權(quán)力的監(jiān)督就越有效,因而就越有利于改進(jìn)權(quán)力運(yùn)行的方式和效率。這是建設(shè)法治政府和法治國家的必要條件。但是,如果人們只知道自己的義務(wù),他們就無法去積極地行使當(dāng)家作主的各項權(quán)利。

  因此,普法教育不僅要講義務(wù),也要多講權(quán)利。既要講公民的自由權(quán)平等權(quán)財產(chǎn)權(quán),也要講公民的批評權(quán)監(jiān)督權(quán)參與權(quán),還要講依法行使這些權(quán)利的方式,以及當(dāng)權(quán)利受到侵害時依法獲得救濟(jì)的方式。

 ?。ㄗ髡呦等珖f(xié)委員、中華全國律師協(xié)會副會長)

 

編輯:水靈

關(guān)鍵詞:普法教育 權(quán)利教育 法律意識 憲法

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