原標題：政協(xié)委員嘆“教師的時間去哪了” 呼喚教師減負

　　“要做一個安安靜靜教書的老師太難了。”27日，江蘇省政協(xié)委員、南京秦淮區(qū)教師進修學校校長潘春雷如此感嘆道。他表示，當前一線教師超時工作的現(xiàn)象尤為普遍，而教師的時間都用到哪里去了？他說，經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，用于課堂教學的時間不足總工作時間的四分之一，更多的用于應付各種檢查、質量考核、教研課題等。

　　潘春雷介紹說，國家社科基金課題組調研結果顯示，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區(qū)的高中主課教師日平均工作時長16小時，遠超法定時間，“基礎教育階段教師負擔沉重是不爭的事實”。

　　那么，教師的時間都去哪了？潘春雷說，經(jīng)過民進江蘇省委多位委員調研發(fā)現(xiàn)，從早自習到晚自習，教師都要陪著學生，尤其是班主任。除了備課、上課、批改作業(yè)，老師在學生課間也不敢休息，輪流值班，唯恐學生出安全問題。“我國學校所承擔的是無限責任，教師24小時開機，時時提防，就怕學生出安全事故。”

　　其次，學校要應對的檢查驗收多如牛毛，涉及關工委、心理咨詢、檔案室、示范校園、平安校園等部門與領域。“蘇北一所普通學校做過統(tǒng)計，4個月的時間接受了24次檢查驗收，光臺賬材料就準備了67盒，教師天天忙于應付表格，教育教學反而成了副業(yè)。”

　　此外，各種教師培訓、競賽、教科研課題、職評等，嚴重占用教師時間。“有的地方僅作文競賽一年就組織五六次；要參加的教科研課題各級各類；要提交的書面材料一抓一大把，比如備課100頁，聽課筆記40頁，還有各類計劃、班級工作記錄、效果分析、成長記錄等待；職稱評定更是緊箍咒，條條框框很多，又大又全又形式。”潘春雷說。

　　而考試這個指揮棒依然是指揮教育教學工作的第一杠桿。潘春雷表示，教師們從早晨六點半，到晚上十點半，一心撲在應試上，應付個人的日常生活都很困難，遑論夢想和追求。他說，在老師體檢中，亞健康占半數(shù)以上，頸椎病、肩周炎、咽喉疾病等職業(yè)病非常常見。

　　“除了教書育人之外，教師有著太多的難以想象壓力和負擔。”潘春雷感嘆，“從表面看是時間不足的問題，實質上是教育要符合發(fā)展規(guī)律，教育要有內在尊嚴的問題，教育應當回歸本質。”

　　為此，潘春雷認為，行政干預太多太盛，教育就很難有內生的尊嚴感，當校長也只能在行政體系中唯唯諾諾。他建議，大幅整合精簡各級各項檢查驗收，改革當前的培訓、職稱評定方法，打破教育的應試導向之風，重點落實激勵機制，兌現(xiàn)教師超時工作的加班補貼。為教師們送上“減負大禮包”。