全國政協(xié)委員高美琴代表臺盟中央發(fā)言

　　改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，著力推進(jìn)中、高等職業(yè)教育有效貫通銜接，是落實(shí)中共十八屆三中全會提出的“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”的重要內(nèi)容，也是破解當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展困境的一條必由之路。

　　目前，我國中、高等職業(yè)教育貫通銜接方面存在的問題較為突出：

　　一是大部分升入高職的學(xué)生非專業(yè)對口升學(xué)，影響學(xué)生職業(yè)技能的持續(xù)養(yǎng)成。二是中、高職專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，造成教育資源和學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。三是部分中職畢業(yè)生進(jìn)入高職后，文化基礎(chǔ)課跟不上教學(xué)要求。四是民辦高職院校在專業(yè)設(shè)置上，偏重于辦學(xué)成本低的專業(yè)，市場緊缺但辦學(xué)成本較高的工科類專業(yè)則較少設(shè)置。

　　在中、高職銜接方面，臺灣地區(qū)有著較為完備和豐富的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在：各層次職業(yè)教育銜接順暢。突出專業(yè)技能培養(yǎng)導(dǎo)向。大力扶植私立大專院校，并編列入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

　　臺灣地區(qū)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，為我們通過體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建技能型人才成長的“立交橋”提供了有益的借鑒。為此，建議：

　　第一，完善職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)向上延伸。依據(jù)不同專業(yè)技能養(yǎng)成的規(guī)律，重新修訂中、高職教育專業(yè)目錄，明確中、高職銜接專業(yè)，確定中、高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，改革招生制度,實(shí)現(xiàn)高技能人才的非連續(xù)性培養(yǎng)。高職院校應(yīng)招收具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的中職畢業(yè)生，通過往復(fù)培訓(xùn)，工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)高技能人才非連續(xù)性培養(yǎng)。

　　第三，以職教集團(tuán)為抓手，整合職教資源。

　　第四，嚴(yán)把中、高職貫通專業(yè)審批，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

　　第五，給予民辦高職院校更多扶持。鼓勵其發(fā)展工科類及面向二產(chǎn)的市場短缺專業(yè)，改善與優(yōu)化民辦高職的專業(yè)結(jié)構(gòu)。