日前，全國(guó)政協(xié)委員、百度公司創(chuàng)始人李彥宏（中）在人民大會(huì)堂前被記者“包圍”

　　今年“兩會(huì)”，全國(guó)政協(xié)委員、百度公司創(chuàng)始人李彥宏提交了一份要求直轄市、省會(huì)城市中小學(xué)名校教案、試題等優(yōu)質(zhì)教育資源免費(fèi)上網(wǎng)的提案。他期冀推進(jìn)教育平等，這一提案更是把目光瞄準(zhǔn)了基礎(chǔ)教育的“起跑線”。

　　對(duì)于推進(jìn)教育公平，各種道理聽(tīng)起來(lái)都很簡(jiǎn)單，但真正做到卻很難。在地區(qū)差異、資金投入有限、師資力量有限、歷史遺留難題等種種因素影響之下，教育的不公平成了一個(gè)很難徹底破解的老大難問(wèn)題。甚至很多人對(duì)此都麻木了，認(rèn)為理應(yīng)這樣。

　　李彥宏為什么將自己的提案直接對(duì)準(zhǔn)教育公平這樣的老難題？

　　能“拼爹”的只是極少數(shù)

　　原因之一，是來(lái)自于李彥宏本人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的親身感受。他中學(xué)就讀的陽(yáng)泉一中是山西省五所改革試點(diǎn)中學(xué)之一，在省內(nèi)算很好的學(xué)校。但如今稍微有點(diǎn)門路的人 就會(huì)把孩子送到省會(huì)太原上學(xué)，陽(yáng)泉一中的優(yōu)秀教師也被太原的學(xué)校挖角。在這種趨勢(shì)下，能夠跟去太原的，都是家庭條件好、有門路的學(xué)生，但對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而 言，他們失去的可能不僅僅是原來(lái)的教育條件，甚至還失去了改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

　　在我國(guó)龐大的受基礎(chǔ)教育人群中，直轄市、省會(huì)城市的中小學(xué)生只是很小的一部分，而大多數(shù)學(xué)生不得不面對(duì)像陽(yáng)泉一中那些學(xué)生一樣的境遇。有能力“拼爹”的，或者可以進(jìn)入大城市，在高價(jià)擇校、天價(jià)學(xué)區(qū)房面前爭(zhēng)一爭(zhēng)，但這畢竟只是極少數(shù)人。

　　原因之二，在于李彥宏對(duì)自己的信心，他的法寶是“互聯(lián)網(wǎng)思維”及“互聯(lián)網(wǎng)能力”。

　　在提案里，他建議國(guó)家相關(guān)主管部門牽頭制訂相關(guān)政策，通過(guò)各省（自治區(qū)、直轄市）教委負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)實(shí)施方案，推動(dòng)各學(xué)校將其教案、課件、試題等資料通 過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向社會(huì)免費(fèi)公開(kāi)、共享，鼓勵(lì)來(lái)自非省會(huì)城市的優(yōu)秀中小學(xué)校向社會(huì)共享教育資源；并通過(guò)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)貼等多種方式，完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，提 供電子化教育資源制作的培訓(xùn)和服務(wù)支持，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)校和教師高質(zhì)量開(kāi)展教育資源公開(kāi)上網(wǎng)工作。

　　李彥宏方案成本低

　　我 國(guó)的教育改革已經(jīng)提了很久，官方和民間的建議也收集了不少。如果要評(píng)價(jià)改革成本的話，李彥宏的提案無(wú)疑是成本最低且可操作性最強(qiáng)的。相信會(huì)有眾多互聯(lián)網(wǎng)企 業(yè)樂(lè)于參與其中。讓孩子在“起跑線”就開(kāi)始享受公平的機(jī)會(huì)，這是李彥宏一直以來(lái)的夙愿。很難，但卻只是第一步。李彥宏覺(jué)得比享受公平教育機(jī)會(huì)更為重要的， 是在“起跑線”就開(kāi)始對(duì)孩子培養(yǎng)公平的意識(shí)，讓他們意識(shí)到公平是一種權(quán)利，需要自己去爭(zhēng)取。

　　類似李彥宏的“公平提案”，其實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)思維的一種啟迪和踐行。互聯(lián)網(wǎng)最偉大的能量，不僅在于促進(jìn)商業(yè)的進(jìn)步和人類的溝通，而在于更簡(jiǎn)易地蕩平一切意識(shí)的鴻溝和堤壩，讓公平、自由競(jìng)爭(zhēng)等價(jià)值如水一樣滲透進(jìn)每個(gè)人的腦海深處。（李輝）